Jugando con las coordenadas
Jugar es una herramienta válida en el proceso de
enseñanza – aprendizaje ya que su acción contribuye a lograr los fines
educativos que marcan las principales líneas metodológicas del modelo
constructivista, base del actual sistema educativo.
A través del juego se favorece el desarrollo de habilidades mentales,
sociales y físicas, en si el juego es una parte de nuestra vida, gracias a él
crecemos, compartimos, nos educamos, y aprendemos valores y habilidades; podemos considerar el juego como una parte
esencial del ser humano. El estudio de la geografía en educación secundaria
involucra el desarrollo de habilidades para el manejo de información, la
representación e interpretación cartográfica, así como el fortalecimiento de actitudes
que permitan adquirir conciencia de los componentes y procesos que tienen lugar
en el espacio geográfico. El reto que tenemos los profesores de esta asignatura, es el de crear ambientes de aprendizaje
propicios que faciliten a los alumnos la construcción de conocimientos,
la participación activa y responsable, el desarrollo de competencias y la
apropiación de valores, con ello estaremos formando seres humanos conscientes
de sus relaciones e interacciones con el medio geográfico. El contenido “Coordenadas geográficas” forma parte
del subtema círculos y puntos de la superficie terrestre, donde se busca que el
alumno sea competente al utilizar mapas e información geográfica como parte de
sus habilidades para reconocer, localizar y caracterizar los elementos
geográficos del espacio en el que vive, el aprendizaje esperado para el alumno es que pueda localizar ciudades, países y regiones a
través de la localización de las coordenadas geográficas. Como parte de las actividades de aprendizaje de este
subtema, en la semana del 29 de septiembre al 03 de octubre nos dimos a la
tarea de implementar un juego de mesa, cuya finalidad era que los alumnos identificaran coordenadas
geográficas mediante el uso de paralelos (latitud) y meridianos (longitud). Los
resultados obtenidos mediante ésta estrategia de aprendizaje fueron muy positivos, ya que
pudimos observar un alto nivel de participación y competencia de todos los
alumnos de primer año de nuestro colegio, también pudimos percibir la
manera en que los jóvenes a la vez que
se divierten también aprenden. Prof. Everardo Gallegos A.
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